Estratégia de empregabilidade da universidade de durham
7.4: Estratégia de Empregabilidade e Competências Empresariais.
1. O compromisso da Durham University com a melhoria da empregabilidade de todos os nossos alunos é explícito em sua Estratégia 2010-2020, cujo objetivo principal é “Fornecer aos nossos alunos oportunidades excepcionais e distintas para o desenvolvimento pessoal, garantindo sucesso futuro e empregabilidade. . & rdquo; Conseqüentemente, empregabilidade, habilidades e empreendimento são elementos-chave das estratégias de Educação e Pós-Graduação da Universidade, e essa Estratégia de Competências Empresariais e Empregabilidade define o compromisso da Durham com a diversidade e inclusividade em relação à Empregabilidade e Empresa e apóia a estratégia da Durham University em articular Durham & rsquo. s lugar no cenário mundial.
2. A ambição da universidade é garantir que todos os nossos graduados tenham a melhor chance de garantir o tipo de emprego que desejam, seja o trabalho autônomo, seja dentro de setores privados ou públicos, sem fins lucrativos. Para atender a essa ambição, até 2020, todos os departamentos da universidade serão classificados no top 5 ou top 5% por sua disciplina no Times Good University Guide para obter empregos de nível de pós-graduação ou progredindo para um estudo mais aprofundado. Atualmente, os departamentos acadêmicos são medidos em relação à meta intermediária dos 10 ou 10% melhores para as perspectivas de pós-graduação. O progresso em relação à meta interina e final precisará ser revisado em 2015. Para alcançar esse objetivo, a Universidade garante que seus alunos estejam amplamente engajados em estender, registrar e promover suas habilidades e habilidades de maneiras que sejam relevantes para as necessidades de uma ampla variedade. dos empregadores, tanto no Reino Unido como no exterior.
3. A Estratégia de Educação expressa, e esta estratégia baseia-se, a importância do envolvimento do aluno na atividade de pesquisa para o desenvolvimento de habilidades investigativas e a exposição a formas de pesquisa baseadas na prática, profissionais ou acadêmicas. O desenvolvimento de tais habilidades apóia os estudantes & rsquo; indução em, e para pós-graduação estudar seu avanço em uma comunidade acadêmica de prática.
4. As faculdades da universidade apresentam uma interação rica de comunidade acadêmica e oportunidades extracurriculares que se combinam para melhorar os alunos. empregabilidade. As salas comuns da faculdade, que trabalham em estreita parceria com a Experience Durham e a Durham Student Union, oferecem uma ampla variedade de clubes e sociedades, permitindo que alunos de todos os níveis de habilidade se envolvam. Além disso, por meio dessas parcerias, elas também oferecem muitas atividades extracurriculares, como projetos de extensão, voluntariado e experiência de trabalho. As faculdades estão cada vez mais fortalecendo suas oportunidades acadêmicas para enriquecer seus alunos. experiências acadêmicas, hospedando pesquisas interdisciplinares e apresentações culturais, discussões e seminários.
5. Esta estratégia considera toda a empregabilidade do estudante muito mais do que a aquisição de um trabalho em particular. Destina-se a capacitar nossos alunos para funcionar em qualquer carreira que eles escolhem para prosseguir. Consequentemente, essa estratégia é baseada na ampla definição de empregabilidade da Academia de Educação Superior como: “um conjunto de conquistas & ndash; habilidades, entendimentos e atributos pessoais & ndash; que torna os formandos mais propensos a obter emprego e ter sucesso em suas ocupações escolhidas, que se beneficiam, a força de trabalho, a comunidade e a economia.
6. Esta estratégia também reconhece a importância do desenvolvimento de habilidades empresariais entre o corpo estudantil como um elemento central do que a Universidade pretende alcançar. Empresa é definida pela QAA como a aplicação de ideias criativas e inovações para situações práticas. Este é um conceito genérico que pode ser aplicado em todas as áreas da educação. A educação empresarial preocupa-se em apoiar os alunos a desenvolver um conjunto de habilidades que os possibilite olhar além de sua especialização disciplinar, identificar conexões entre comércio e cultura e buscar efetivamente oportunidades únicas e inovadoras na universidade e além. Tais habilidades são aplicáveis a qualquer situação de emprego ou setor ocupacional, incluindo carreiras orientadas para a pesquisa, e aquelas necessárias para construir um negócio de sucesso. Esta Estratégia identifica um caminho a seguir para a educação empresarial de Durham, que é um elemento importante para proporcionar aos alunos uma experiência direta do mundo global da indústria, negócios e comércio, seu contexto financeiro e cultural e sua abordagem para a tomada de decisões.
7. Para atingir seus objetivos, esta estratégia identifica três objetivos principais. Para proporcionar a sua empregabilidade e aspirações empresariais, a Universidade irá:
a) Continuar a melhorar a empregabilidade e as competências empresariais nos currículos académicos e na experiência do estudante em geral, em conformidade com os Princípios da Universidade para o Desenvolvimento do Currículo Ensinado e Princípios para o Apoio ao Estudante;
b) Aumentar as oportunidades para os estudantes empreenderem o desenvolvimento de habilidades, melhorando o acesso a oportunidades de experiências baseadas no trabalho e atividades extracurriculares;
c) Reconhecer e responder de forma eficaz à diversidade da população estudantil de Durham, incluindo a melhoria das oportunidades de emprego de pós-graduação no exterior.
Currículo e Experiência Estudantil.
8. A Universidade reconhece que as oportunidades para os estudantes se envolverem em experiências de educação e pesquisa de alta qualidade são fundamentais para o desenvolvimento de empregabilidade e habilidades empresariais. Durham tem currículos que são liderados por pesquisas; Ao continuar promovendo abordagens baseadas em investigações baseadas em pesquisa, forneceremos aos nossos alunos as habilidades e habilidades necessárias para futuros empregos e estudos adicionais. Para garantir que os alunos permaneçam engajados com suas habilidades, devem ser feitas distinções entre as oportunidades de habilidades em cada nível de estudo, incluindo aquelas para programas de graduação, pós-graduação (PGT) e pós-graduação (PGR). Para os alunos ensinados, a Universidade definirá um conjunto de atributos de pós-graduação que formarão os alunos & rsquo; desenvolvimento de habilidades para equipá-los para o futuro. Essa estrutura, quando apropriado, complementará as habilidades necessárias para alunos matriculados em programas alinhados à validação profissional e externa, como para treinamento de professores e medicina. Da mesma forma, a Estrutura de Desenvolvimento do Pesquisador Vitae define o conjunto de habilidades para estudantes de pesquisa, de modo que a Universidade irá trabalhar dentro dessa estrutura para oferecer oportunidades de desenvolvimento pessoal, profissional e de carreira apropriadas aos alunos & rsquo; disciplina e nível de estudo.
9. A experiência de Durham, as faculdades, os departamentos e as faculdades, o Sindicato de Estudantes de Durham (DSU) e os serviços especializados de apoio a estudantes desempenham um papel cada vez mais importante na contribuição para os alunos. desenvolvimento pessoal e de habilidades. Esses escritórios da Universidade trabalharão em parceria para garantir que, junto com os alunos programas acadêmicos, oferecemos uma experiência coesa e integrada, desenvolvendo, assim, estudantes que estão em alta demanda por empregadores.
10. Para atender às necessidades e expectativas de nossos alunos, iremos:
a) Concordar e usar consistentemente uma terminologia comum de Qualidades para Pós-Graduação que ajudará a equipe a se comunicar e os alunos a compreenderem as oportunidades de desenvolvimento de habilidades para os alunos ensinados.
b) Aumentar as oportunidades de programas de graduação para incorporar competências de empregabilidade e empreendedorismo, incentivando os departamentos / escolas a fortalecer suas iniciativas baseadas em pesquisa e investigação.
c) Aumentar as oportunidades para os estudantes recorrerem às práticas do empregador e do corpo profissional através de uma colaboração mais estreita e oportunidades de transferência de conhecimento com o governo, instituições de caridade, organismos profissionais e associações de sujeitos.
d) Apoiar o desenvolvimento e implementação de módulos acadêmicos rigorosos em empreendedorismo.
e) Incorporar novas formas de comportamento empreendedor nos principais programas acadêmicos.
f) Aprimorar parcerias em toda a instituição para oferecer um programa de empregabilidade e empresarial que crie uma experiência de desenvolvimento de habilidades para os alunos envolvente, integrada e abrangente.
g) Apoiar os departamentos acadêmicos em processos de revisão de qualidade, tais como aprovações de programas, revisões anuais e periódicas, encorajando uma reflexão mais profunda sobre empregabilidade e empreendedorismo por meio da revisão da concepção e provisão curricular.
Experiência de trabalho e atividades co-curriculares.
11. A Universidade considera que a aprendizagem baseada no trabalho é fundamental para o desenvolvimento bem sucedido da empregabilidade e das competências empresariais. Para fortalecer nosso compromisso com a experiência de trabalho, desenvolveremos um esquema em toda a universidade para oferecer uma ampla gama de oportunidades de colocação. A abordagem do PECO abrangerá uma ampla gama de colocações, incluindo aquelas de duração variável, pagas ou não. Os PECO garantirão que os estudantes possam escolher entre uma variedade de organizações, desde grandes organizações internacionais até pequenas e médias empresas; em todos os setores, e que essas oportunidades incluirão atividades empresariais, colocações de pesquisa e trabalho de campo. Além disso, garantiremos que o comportamento empreendedor desenvolvido dentro do currículo e por meio de atividades e competições empreendedores desempenhe um papel cada vez mais importante no aprimoramento do desenvolvimento de habilidades dos alunos.
12. Os estudantes da Universidade de Durham adquirem e desenvolvem muitas habilidades através de atividades extracurriculares, bem como outras oportunidades oferecidas pela experiência voluntária e de trabalho. Nossas faculdades oferecem uma ampla gama de oportunidades de engajamento por meio de organizações estudantis de base universitária, todas dentro do quadro mais amplo de sociedades associadas aos alunos de Durham. União e Experiência Durham. Precisamos continuar a ajudar os alunos a reconhecer, compreender e articular as habilidades que desenvolvem através da participação em tais organizações.
13. Para atender às necessidades e expectativas de nossos alunos, iremos:
a) Aprimorar maneiras pelas quais os funcionários e ex-alunos de Durham apóiem a realização de atividades de desenvolvimento de habilidades, a fim de ajudar nossos alunos a identificar a experiência de trabalho e as oportunidades de emprego de pós-graduação;
b) Reveja as nossas abordagens existentes às colocações e estágios, considerando oportunidades para aumentar o número de departamentos / escolas envolvidos na oferta de uma maior variedade de colocações, incluindo aquelas de duração variável que estão dentro ou fora de um currículo ou ano acadêmico.
c) Criar oportunidades para os estudantes ganharem experiência de trabalho dentro de organizações que tenham uma forte perspectiva empreendedora, incluindo oportunidades dentro de pequenas e médias empresas.
d) Continuar a desenvolver ferramentas e estruturas de apoio para ajudar os alunos a reconhecer, compreender e articular as habilidades que desenvolvem através da sua participação na experiência de trabalho e atividades extracurriculares.
14. A Universidade reconhece a necessidade de diversidade de oportunidades no desenvolvimento de habilidades para garantir que todos os alunos possam realizar todo o seu potencial. A Durham University entende o valor de reconhecer a aquisição de habilidades, mas observa que nem todos os alunos terão as mesmas necessidades e desejos de participação. Ao fornecer uma variedade de oportunidades de envolvimento, incluindo planejamento de desenvolvimento pessoal autoguiado e iniciativas mais formais, incluindo um programa de certificação chamado Durham Award, que exige que os alunos alinhem as habilidades que desenvolveram com um conjunto de competências-chave, criaremos um programa que reconhece essa diversidade na expectativa.
15. A Universidade criará estruturas de apoio para melhorar as aspirações de carreira de uma população diversificada, incluindo estudantes de graduação, mestres e programas de pesquisa; diferentes origens, países e culturas; e aqueles que têm uma gama de deficiências. Estamos empenhados em garantir que os nossos alunos se tornem cidadãos globais e, assim, fornecer uma abordagem multifacetada para reconhecer a diversidade no desenvolvimento de competências e empregabilidade.
16. A Universidade garantirá que os alunos sejam capazes de articular suas habilidades de uma forma que reconheça um conjunto de habilidades que englobe o desenvolvimento pessoal, profissional e intelectual apropriado ao seu nível de estudo. Isto será alcançado de várias formas, inclusive através de um Plano de Mentoramento de Carreira aprimorado. Este esquema conecta mentores externos com os estudantes para ajudá-los a aumentar sua consciência comercial, construir confiança e habilidades de rede e obter uma visão sobre os métodos de recrutamento e seleção.
17. Para atender às necessidades e expectativas de nossos alunos, iremos:
a) Aumentar a ajuda fornecida àqueles que não estão atingindo suas aspirações acadêmicas, através de melhores habilidades de estudo e apoio na carreira.
b) Proporcionar oportunidades de desenvolvimento de pessoal para melhorar nossa compreensão do mercado de trabalho internacional, a fim de aumentar as oportunidades de estudo e trabalho no exterior, utilizando novos contatos existentes e por meio de redes de pesquisa de parceiros, ex-alunos e funcionários no exterior.
c) Proporcionar novas oportunidades para coortes distintas de estudantes e pesquisadores para desenvolver conhecimentos especializados e habilidades proporcionais à sua disciplina e nível de estudo.
d) Aumentar o fornecimento de atividade empresarial com foco na empregabilidade e preparação para o trabalho autônomo, incluindo o emprego de outros.
e) Promover estudantes nacionais e internacionais engajamento com o (s) Centro (s) de Idiomas, a fim de desenvolver ainda mais os alunos & rsquo; competências linguísticas como mecanismo para melhorar a sua empregabilidade.
f) Estender o Plano Piloto de Mentoria de Carreira para todos os alunos do PGT.
g) Avaliar continuamente o fornecimento do Serviço de Carreiras e Empregabilidade para garantir que ele atenda às necessidades de sua diversificada comunidade estudantil de graduação, PGT e PGR.
Implementação e resultados.
18. A implementação dos objetivos estabelecidos nesta Estratégia será levada adiante através de uma série de planos de ação anuais aprovados e monitorados pelo Subcomitê de Experiência do Estudante, que também será responsável por monitorar o desempenho em relação à Estratégia como um todo.
Nota: tarefas de implementação e cronogramas serão adicionados uma vez que a estratégia tenha sido considerada através da estrutura do Comitê Universitário.
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